Zajęcia profilaktyczne – budowanie sytuacji edukacyjnej cz. 2

Młodzi ludzie potrzebują czuć, że mają wpływ na swoją sytuację. W takich okolicznościach chętniej podejmują współpracę z realizatorem zajęć profilaktycznych. Czytaj dalej

ArtykułyKarolina Van Laere

Aktywność i samosterowność

Młodzi ludzie potrzebują czuć, że mają wpływ na swoją sytuację. W takich okolicznościach chętniej podejmują współpracę z realizatorem zajęć profilaktycznych. W miarę możliwości warto więc tworzyć okazje uruchamiające samodzielną aktywność uczniów, np. poprzez oferowanie ograniczonego wyboru pomiędzy możliwościami wykonania danego zadania, ustalania między zespołami kolejności prezentowania wykonanej pracy itd.

Realizując ćwiczenie profilaktyczne warto:

  • ograniczyć się do przekazywania i wyjaśniania instrukcji,
  • sprawdzać, na jakim etapie wykonywane jest zadanie i czy uczestnikom jest potrzebna pomoc,
  • pomagając nie narzucać rozwiązań, ale nie narzucaj sposobu wykonania instrukcji,
  • być obecny i pomocny, ale nie dyrektywny.

Omawiając ćwiczenie warto pytać:

  • o to, co się wydarzyło,
  • jakie odczucia i myśli pojawiały się w trakcie realizacji,
  • jakie skutki przyniosły podjęte działania oraz jak miały się do oczekiwań,
  • jakich istotnych informacji dostarczyło ćwiczenie,
  • na ile podobne/różne było ono od codziennych doświadczeń,
  • co pomagało/przeszkadzało w realizacji,
  • o czym to, co zauważyli uczestnicy, może świadczyć,
  • jakie dostrzegają zasady i reguły, które można wykorzystać w podobnych sytuacjach,
  • jak można to wykorzystać w codziennym życiu,
  • jakie korzyści płyną z posiadania danych kompetencji.

Stosowanie zasady „tu i teraz”

Codzienne interakcje zachodzące pomiędzy uczestnikami oraz realizatorem zajęć profilaktycznych niosą za sobą bogactwo doświadczeń emocjonalnych. To właśnie silny ładunek emocjonalny sprawia, że prowadzone zajęcia i interwencje stają się źródłem rozwijania takich kompetencji, jak: aktywne słuchanie, radzenie sobie z emocjami, komunikowanie swoich potrzeb i uwzględnianie potrzeb innych, rozwiązywanie sytuacji trudnych i konfliktowych. Otwarte rozmawianie o sytuacjach „tu i teraz” może niewątpliwie wzbogacać profilaktyczny przekaz zajęć i przyczyniać się do wzmocnienia zaangażowania uczestników.

Jak stosować zasadę „tu i teraz”?

  • odnosząc się do własnych przeżyć – np. Złości mnie to, że przeszkadzasz koledze, mimo że kilka razy wcześniej prosiłem cię, żebyś usiadł w ławce i poczekał na swoją kolej,
  • opisuj odzwierciedlając emocje dominujące w danym momencie w grupie – np. Wydaje mi się, że jesteście zaniepokojeni tym, co przydarzyło się waszej koleżance ze szkoły,
  • odwołując się do aktualnych wydarzeń – np. Wydaje mi się, że od kilku dni nie rozmawiacie ze sobą i unikacie wspólnej pracy. Zastanawiam się, co się stało…

Młodzi ludzie uczą się przez modelowanie, naśladując dorosłych i siebie nawzajem. Dlatego tak ważne jest, aby postawa i zachowanie osoby dorosłej prowadzącej zajęcia były spójne z tym, czego uczy w trakcie zajęć, zwłaszcza w sytuacjach, gdy w grę wchodzą wydarzenia generujące silne emocje zarówno po stronie młodych ludzi, jak i osób z nimi pracujących.

Strefa specjalisty: Przeczytaj również…

  1. Smoczek XXI wieku – mobilne urządzenia elektroniczne w życiu małych dzieci

    Korzystanie z urządzeń mobilnych przez ludzi stało się codziennością. Używamy ich w miejscu pracy, w szkole, w domu, w środkach komunikacji, (…)

    Strefa specjalisty
    Aneta Zdunek
  2. Parentyfikacja – skutki, rozpoznawanie i przeciwdziałanie

    Skutki parentyfikacji odbijają się właściwie w każdej sferze życia psychicznego i społecznego dziecka, potem już dorosłego. Dotyczy (…)

    Strefa specjalisty
  3. Parentyfikacja – ukryta forma przemocy dotykająca dzieci z rodzin z problemem nadużywania alkoholu i nie tylko

    Ucznia pracowitego, chętnego do pomocy innym, odpowiedzialnego, przygotowanego do zajęć, na którym zawsze możemy polegać, zwykliśmy stawiać (…)

    Strefa specjalisty
  4. Nadużywanie alkoholu w rodzinie a przemoc wobec dzieci i młodzieży

    W rodzinach z problem nadużywania alkoholu dochodzi do kumulowania się czynników ryzyka. Dzieci są bardziej narażone na doświadczanie przemocy (…)

    Strefa specjalisty

Newsletter

Potrzebujesz pomocy?

Niepokoisz się o swoje dziecko? Zastanawiasz się, gdzie w Twojej okolicy możesz uzyskać wsparcie? Sprawdź to w bazie placówek.

Przejdź do bazy placówek

Nasz portal korzysta z anonimowych plików Cookies w celu świadczenia lepszej jakości usług. Więcej informacji na ten temat w polityce prywatności.